【摘要】随着人们生活质量的提高，对教学的要求也越来越高，从而各种教学模式应运而生。“助学课堂”这种教学模式就是在新环境下，人们为了追求教学质量而发展起来的。“助学课堂”是尊重学生主体地位，运用各种有效的手段帮助学生更好的完成学习任务，促进学生主体主动发展的一种“优效”课堂教学模式。而作为实习教师对于“助学课堂”的理解和灵活运用更加能够吸引学生的注意力，使上课质量更高。
【关键词】助学课堂； 教学模式；实习教师
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出-1
（一）研究意义-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
3.自我意义-1
（二）研究价值-2
二、相关概念界定-2
（一）助学课堂-2
（二）课堂教学-2
（三）实习教师-2
三、文献综述-3
（一）关于“助学课堂”教学模式的理论依据-3
1.助学课堂-3
2.“助学课堂”的理论基础-3
（二）“助学课堂”实践操作程序的研究-4
四、研究设计-6
（一）研究对象-6
（二）研究方法-6
（三）研究过程与结论-6
1.听课教师对教学实践以及实习教师的评价-7
2.学生对实习教师课堂教学的评价-11
3.实习教师教学后的反思-12
五、研究结论-16
附录 20
