摘要:随着科技的不断发展，社会对人们数学水平和能力的要求日益提高。数学是一门理论严谨、语言精确、内容抽象的学科，然而对学生而言又是必考、不得不学的学科，因为它对学生的成长和能力的提高发挥着不可替代的作用，这就需要我们进一步深化数学教学。随着一种新的RME教育思想从荷兰引进我国，一种全新的教学方式便诞生了。下面我们将探究RME教育思想及其在小学数学教学中的应用，以期为我国小学数学课程改革和教师的教学提供一定的借鉴和指导。RME教育思想是弗赖登塔尔提出的，它包含了现实情境问题和数学化两个重要概念。RME教育思想在小学数学教学中的应用体现了抽象的数学与现实世界结合、运用模式进行教学、重视互动关系、创设情境问题、教学内容相互交织在一起几个重要特点，同时它又受应试教育、教师、学生因素的影响。通过对RME教育思想的应用，对我国小学数学教学有了一定的启示。
关键词：RME教育思想；现实情境问题；再创造；小学数学教学
目录
摘要
ABSTRACT
一、引言-1
二、RME教育思想的提出-2
（一）我国小学数学传统教学中存在的问题-2
1、教师的教学方式-2
2、学生的学习方式-2
（二）RME教育思想提出的重要性-3
三、RME教育思想-4
（一）弗赖登塔尔与RME教育思想-4
（二）RME教育思想的重要观点与基本概念-4
1、常识、现实情境问题-4
2、数学化、再创造-5
四、RME教育思想在小学数学新课程教学中的应用-7
（一）RME教育思想在小学数学新课程教学中应用的特点-7
1、抽象的数学与现实世界结合，有利于学生对数学的接受-7
2、运用模式进行教学，有利于学生数学能力的提高-7
3、重视互动关系，有利于师生、生生之间的交流和学习-8
4、创设情境问题，有利于激发学生的学习兴趣-9
5、数学内容相互交织在一起，有利于学生对整体的把握-9
（二）影响RME教育思想在小学数学新课程教学中应用的因素-9
1、应试教育观念的影响-9
2、教师观念与角色转变的影响-10
3、学生能力差异和心态的影响-10
（三）应用RME教育思想的案例分析-11
1、案例-11
2、相关评价与思考-14
五、RME教育思想对我国小学数学教学的启示-17
（一）教学与学生的生活实际相联系，培养学生应用数学的意识-17
（二）改变教师的教育理念，加强教师学科知识、综合能力的培训-17
（三）重视学习情境的创设，激发学生的学习兴趣和创新意识-18
（四）充分发挥学生主体性，让学生通过合作交流并自主构建知识-18
（五）注重学生数学教育数学化、再创造的过程，培养学生发现、解决实际问题的能力-18
参考文献-20
致谢-22
