摘要:教学偏见行为以其特殊的形式存在于教师的教学行为当中，往往会阻碍学生的身心发展。因此，教学偏见行为应该引起教育界、乃至全社会的高度关注和重视，我们必须努力消除教学偏见行为对学生身心发展所造成的负面影响。认识教学偏见行为的具体表现，分析教学偏见行为对于教学对象的影响，寻找教学偏见行为的成因，探讨相应的矫正策略等问题是教师教学偏见行为研究的重要内容。矫正教学偏见行为能够提高教师的教育教学能力，建立和谐的课堂教学环境，体现以人为本的教育思想，让学生在一个没有偏见的、和谐融洽的环境里面健康成长，促进学生的身心全面发展。因此，研究教师教学偏见行为的涵义、成因、具体表现及相应的矫正策略具有重要的理论价值和现实意义。
关键词：教师；教学偏见行为；教学设计；研究
目录
摘要
Abstract
前言-1
一、教师教学偏见行为的涵义-3
（一）教师教学偏见行为的概念-3
1、 教学偏见行为是教师对教学对象的偏向性对待方式-4
2、 教学偏见行为是教师教学过程中常见的一种行为-4
3、 教学偏见行为是主观因素和客观因素共同影响的结果-5
4、 教学偏见行为的影响可能是积极的，也可能是消极的-5
（二）教师教学偏见行为的特征-5
1、主观性-6
2、客观性-6
3、倾向性-6
4、普遍性-6
5、情境性-6
6、历史性-7
7、相对性-7
（三）教师教学偏见行为的影响-7
1、教师教学偏见行为影响学生的全面发展-7
2、教师教学偏见行为影响教师的进一步发展-9
3、教师教学偏见行为影响学校的发展-10
4、教师教学偏见行为影响社会的发展-10
二、 教师教学偏见行为产生的原因分析-12
（一）教师自身因素-12
1、教师的职业道德的缺失造成教学偏见-12
2、教师的专业素质不高造成教学偏见-12
3、教师的心理倾向造成教学偏见-13
4、教师的课堂教学观差异造成教学偏见-13
（二）学生的个体差异因素-14
1、学生性别、长相、家庭背景等显性因素上的差异-14
2、学生能力的差异-15
(三) 学校层面的因素-15
1、学校评价体系和班级编排不合理-15
2、学校激励机制缺乏人性化-16
（四）社会层面的因素-16
1、市场经济和政治因素-16
2、文化传统、社会观念的压力-16
3、教育传统习俗，教学风气不正的影响-17
4、家庭环境的影响-17
三、教师教学偏见行为的具体表现-18
（一）教学目标中的偏见行为-18
1、教学目标设计过程中的偏见行为-18
2、教学目标达成过程中的偏见行为-19
（二）教学内容中的偏见行为-19
（三）教学方法选择中的偏见行为-20
1、语言性教学方法中的偏见行为-20
2、直观性教学方法中的偏见行为-20
3、实践性、研究性教学方法中的偏见行为-21
（四）课堂教学管理中的偏见行为-21
1、教学纪律管理中的偏见行为-22
2、问题行为管理中的偏见行为-22
3、教学资源管理中的偏见行为-23
（五）教学评价中的偏见行为-24
1、教学评价形式中的偏见行为-24
2、教学评价内容中的偏见行为-24
3、教学评价主体确定中的偏见行为-25
（六） 师生互动中的偏见行为-25
1、互动对象上的偏见行为-25
2、互动的具体内容和方式上的偏见行为-26
四、矫正教师教学偏见行为的策略-27
（一） 教学认知偏见行为的矫正策略-27
1、正确对待认知偏见行为-27
2、更新教师认知的固定模式-27
3、克服传统的认知偏见-28
4、改变传统的认知观念-28
（二）教学归因偏见行为的矫正策略-30
1、承认教师主体差异,克服归因的从众性-30
2、尊重学生个体差异,排除“全有或全无”的归因偏见-30
3、重视事物发展的情境差异,克服“重结果,轻过程”的归因偏见-31
4、反省自己的思维方式，克服定势的归因偏见-31
5、学校管理者要改革学校的评价机制-32
6、教师要进行积极的归因训练-32
（三）教学情感偏见行为的矫正策略-33
1、矫正教学中违背道德的偏见行为-33
2、矫正不良情感-35
3、克服交流的盲目性-36
（四）制定有助于矫正教学偏见行为的社会规范-37
结语-38
参考文献-39
致 谢-41
