摘要：课堂提问是教学的重要环节之一，有效的课堂提问可以让学生专注于课堂教学内容，但是部分老师没有精心设计课堂提问，没有真正发挥课堂提问的作用。本文以课堂实例为基础，从问题设计本身和教师对学情的了解程度陈述小学数学课堂提问存在的五种问题，分析小学数学课堂提问中存在问题的原因，并提出提高小学课堂提问有效性的策略。
关键词：小学数学；课堂提问；问题；原因；策略
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摘要
ABSTRACT
一、小学数学课堂提问的现状1
1.提问过于泛滥，抓不住重点问题1
2.提问没有针对性，抓不住问题的目的2
3.忽视学情，提问过难或过易3
4.忽视学生主体，问题缺乏梯度性4
5.问题缺乏逻辑性，难以启迪学生深入思考5
二、小学数学课堂提问中存在问题的原因分析5
1.教师备课不充分，教材钻研不透彻5
2.教师忽视提问设计，问题缺乏学科专业性 6
3.学生了解不充分，问题难易度分配缺乏合理性6
4.教师对课程改革的理解出现了偏差7
5.教师的本体性知识不扎实7
三、提高小学数学课堂提问有效性的策略8
1.充分备课，注重提问的数量与质量8
2.精心设计，注重提问的目的性与数学性8
3.潜心研究，寻找学生的最近发展区9
4.以生为本，注重提问的广泛性与差异性9
5.提高教师本体性知识水平，注重提问的逻辑性与生成
性9
参考文献10
致谢12
