【摘要】寓言作为儿童文学的一种文体，以其生动有趣的故事深受儿童的欢迎和喜爱。随着儿童本位观在中国的发展，寓言被大量选入小学语文教材中。据笔者对相关资料的查找与整理发现，目前对小学语文寓言体文本研究大都集中在教学策略、教学设计等方面，而关于寓言体文本解读的研究稀缺。这一现状引发了笔者的思考。本文从儿童本位论的历史溯源出发，阐明其发展历程，并理清其与寓言体文本的紧密联系，进而凸显儿童本位视角下的寓言体文本解读的价值，并对现今小学语文寓言体文本解读出现的主要问题及成因进行分析。针对出现的主要问题，从儿童本位的角度出发，紧扣寓言体文本的文体特质，对现今小学语文寓言体文本的解读提出解读策略。
【关键词】：儿童本位；寓言体文本；文本解读策略
目录
摘要
Abstract
一、绪论-4
（一）研究缘起-4
（二）研究的主要问题-4
二、核心概念的界定-5
（一）儿童本位的概念及特点-5
1.儿童本位的概念-5
2.儿童本位的特点-5
（二）寓言体文本及寓言体文本的特质-5
1.寓言与寓言体文本-5
2.寓言体文本的特点-6
3.寓言与童话的区分-7
（三）寓言体文本与儿童本位关系-8
1.寓言体文本——适合儿童阅读的文体-8
2.寓言体文本选入教材与儿童本位观的发展息息相关-8
三、小学语文寓言体文本解读出现的问题及成因-9
（一）出现的问题-9
1.以成人视角对文本进行解读-9
2.解读缺乏“寓言味”，对寓意出现误读-10
（二）问题成因-11
1.文本解读没有站在儿童的视角-11
2.没有把握寓言体文本的特质-11
3.解读时对教学任务设置偏颇，对教学内容把握不准-11
四、儿童本位视角下小学语文寓言体文本的解读策略-12
1.关注学生实际，站在儿童的角度解读文本-12
2.紧扣寓言体文本的文体特质-13
3.增加自身知识储备，提升专业能力-13
五、结语-14
六、参考文献-15
