【摘要】课堂评价是课堂教学的重要组成部分，也是师生交往互动的重要内容。本研究以小学数学新手教师课堂评价的问题及其对策研究为题,通过对我所实习学校的小学数学新手教师的课堂评价调查、分析,笔者发现新手教师课堂评价主要有以下几点问题：评价主体单一、评价语缺乏差异性、评价方式单一、评价缺乏引导性；针对这些问题笔者将提出一些提高课堂教学评价的有效性的策略：运用多元化的课堂评价语、运用差异性的课堂评价语、设计方法多样的课堂评价、注重引导性的课堂评价语、及时进行教学反思和研究。
【关键词】 小学数学； 新教师； 课堂评价； 问题及对策
目录
摘要
Abstract
一、 绪论-1
（一）研究缘起-1
（二）概念界定-1
1.新手教师-1
2、课堂评价-1
（三）课堂评价的相关研究成果-1
1、 课堂评价的原则-1
2、 课堂评价的功能-2
3、课堂评价的分类-3
4、课堂评价的策略-4
二、小学数学新手教师课堂评价存在的问题的研究-5
（一）研究方法-5
1、课堂实录观察法-5
2、访谈法-5
（二）研究对象-5
（三）小学数学新手教师课堂评价存在的问题-5
1、评价主体单一-5
2、评价语缺乏差异性-6
3、评价方式单一-7
4、评价缺乏引导性-7
三、小学数学新手教师课堂评价改善的对策-8
（一）运用多元化的课堂评价-8
（二）运用差异性的课堂评价语-9
（三）设计方法多样的课堂评价-9
（四）注重引导性的课堂评价语-10
（五）及时进行教学反思与研究-11
四、总结-11
五、 参考文献-11
六、致 谢-12
七、 附录-12
（一）新手教师访问提纲:-12
（二）经验型教师访谈提纲：-12
