【摘要】本文采用自然观察法对南京市某小学一年级某班41名学生的课堂插话行为进行观察研究。结果发现：（1）男生产生课堂插话行为的比例高于女生；（2）课堂插话行为类型多为爱表现型的插话行为；（3）产生课堂插话行为的情境多发生在教师提问时；（4）产生课堂插话行为后，教师的反应置之不理最为常见；（5）产生课堂插话行为后，同伴无明显反应最为常见。此外本研究发现，学生产生插话行为在插话情境、插话类型、产生插话行为后教师反应、产生插话行为后同伴反应等方面均不存在显著的性别差异。
【关键词】小学生；插话行为；课堂教学
目录
摘要
Abstract
1 前言-1
2 文献综述-1
2.1 概念界定-1
2.1.1插话行为-1
2.1.2 课堂插话行为-1
2.2 学生课堂插话行为的分类-2
2.2.1根据学生插话时有无准备、有无意识-2
2.2.2根据学生通常课堂插话的表现形式-2
2.2.3 根据不同的动机-2
2.2.4 根据学生插话产生的不同效果-2
2.3学生课堂插话的原因分析-2
2.3.1从生理和心理角度分析原因-2
2.3.2从自身和家庭角度分析原因-2
2.3.3从学生性格和教师教学角度分析原因-3
2.4 教师如何应对学生的课堂插话行为-3
3 问题的提出-4
4 研究方法-4
4.1 观察对象-4
4.2 观察工具-4
4.3 观察过程-6
4.4数据处理-6
5 结果与分析-7
5.1是否产生插话行为的分析-7
5.2课堂插话类型的分析-7
5.3课堂插话情境的分析-8
5.4 学生产生课堂插话行为后教师反应的分析-8
5.5 学生产生课堂插话行为后同伴反应的分析-9
6 讨论-9
6.1 小学生课堂插话行为的特点-9
6.2 教学建议-11
7 结论-12
参考文献-13
附表-14
致谢-15
