【摘要】作为近几年新型移动终端设备，iPad 具有诸多传统电子设备所不具有的优点,因此有越来越多的学校使用iPad辅助教学。iPad应用于教学，使得教学从形式、方法到结构均发生了全面变革。越来越多的学校开展了与iPad 相关的教学实践研究。本文采用问卷调查法、访谈法以及观察法进行了研究。通过本文研究，分析iPad在小学语文学课堂教学中存在的问题，提出解决问题的对策和建议。
【关键词】iPad；问题；对策
目录
摘要
Abstract
第一章 问题提出-1
（一）研究背景-1
（二）研究意义-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
3.自我意义-2
（三）研究问题-2
第二章 “iPad教学”概念界定以及相关的理论基础-2
（一）概念界定-2
1．iPad-2
2．课堂教学-3
3.以iPad为平台的教学终端-3
4.iPad课堂教学-3
（二）相关理论基础-3
1.国外文献研究-3
2.国内文献研究-3
第三章 调查研究与问题剖析-4
（一）研究方法-4
1.访谈法-4
2.问卷调查法-4
3.观察法-4
（二）研究对象-4
（三）iPad在课堂教学中应用现状分析-5
1.iPad是否对学习有帮助？-5
2.学生是否对iPad教学充满兴趣？-6
3.语文教师在使用iPad辅助教学时的缺点-7
4.iPad在语文各个板块中，用于辅助教学的频率-7
5. 语文老师在阅读中使用iPad辅助教学频率-8
6.语文老师在古诗中应用iPad辅助教学频率-8
（四）iPad在课堂教学中应用存在的问题分析-9
1.设备使用不当-9
2.操作熟练度低-9
3.对iPad认识不足-9
4.缺乏软件资源- 10
5.使儿童产生电子依赖 10
(五)iPad在小学语文课堂教学中存在的问题. 10
1.过于注重活动环节.10
2.降低语言敏感性.11
第四章 问题解决的路径和策略-11
（一）.加强教育，转变观念-11
（二）新老互补，集体备课。-12
（三）开展多种学习方式-12
（四）持续研究，发展提高-13
（五）利用现有资源辅助教学-13
第五章 结论-14
参考文献-15
附件一：关于iPad在语文课堂中应用情况的调查问卷（学生）-16
附件二：关于iPad在语文课堂中应用情况访谈提纲（教师）-17
附件三：关于iPad在语文课堂中应用情况的访谈提纲（管理者）-18
致谢-19
