【摘要】 Free talk的训练形式多样, 并且不受教材限制，故而能够调动学生的学习兴趣和积极性。真实而有效的free talk能够对教学产生积极影响，是锻炼学生口语交际能力最高效、最简单的方式之一。本文笔者通过文献检索关注了小学英语课堂free talk教学环节的重要性，试图探讨free talk教学环节有效性的若干评估标准。针对小学英语课堂free talk日常教学中的实际存在问题，通过呈现相关教学设计片段反思分析了有效提升小学英语课堂free talk教学环节效率的若干基本策略。
【关键词】小学英语; free talk; 有效性
目录
摘要
Abstract
一、引言-5
二、文献综述-5
（一）Free talk的内涵-5
（二）相关理论基础-6
1.建构主义学习理论-6
2.人本主义学习理论-7
(三)Free talk 在课堂教学中的重要性-7
1．激发兴趣-7
2. 以旧带新-8
3. 扶优补差-8
4. 情感准备-9
(四) Free talk环节有效性的基本标准探讨-9
1.以学生为主体-9
2.紧扣教学目标-10
3.话题真实有意义-10
4.形式丰富多样-11
5.具有情感性-11
三、小学英语课堂free talk的观察、分析与策略-12
（一）忽略学生主体性地位-12
（二）偏离教学目标-14
（三）话题缺乏真实性-16
（四）Free talk形式单一-17
四．结语-19
参考文献-20
致谢-22
