【摘要】课堂提问这一教学手段在课堂教学中一直都是一个不可或缺的环节，它能够引导学生积极的参与思考进而习得新知识。为了提高学生学习积极性，培养学习兴趣，提高教学效率，那么有效且合理的课堂提问是非常重要的。本文通过对文献资料的研究以及深入小学进行了课堂观摩，笔者归纳了小学英语课堂中教师提问存在的问题并进行了一定的分析，同时尝试着对对应的问题进行剖析并给出自己的相应对策，以期能够对小学英语课堂教学效率的提高有所帮助。
【关键词】 课堂提问 小学英语课堂 问题解决策略
目录
摘要
Abstract
一、引言-1
二、小学英语课堂提问概述-1
（一）概念界定-1
1.课堂提问-1
2.小学英语课堂提问-2
（二）小学英语课堂教师提问的作用-2
（三）小学英语课堂教师提问的分类-3
三、小学英语课堂教师提问存在的问题-4
（一）发问阶段-4
1.教师提出的问题内容单调，思维含量少，缺乏挑战-4
2.教师提出的问题表述不清，太过笼统-4
3.教师提出问题的节奏把握不当-5
4.教师提出的问题没有真实的交际意义-5
5.教师提出的问题难易把握不当，不能面向全体学生-6
（二）候答阶段-6
1.候答时间短，学生思考不充分-6
2.教师在学生思考或讨论时的巡视和指点不够-6
（三）叫答阶段-6
1.叫答人员单一-6
2.选取回答对象的方式不恰当-7
（四）理答阶段-7
1.评价学生的回答太过简单-7
2.反馈不及时甚至不反馈-7
3.对学生的错误答案处理不当，未能及时澄清-8
4.对学生的引导不够，学生提问机会少-8
四、解决问题的对策-8
（一）发问阶段-8
1.教师提出的问题要类型多样，形式丰富，促进学生思维能力-8
2.教师提出的问题要表达清晰，目标明确-9
3.教师提出问题要由浅入深，层层递进-9
4.教师提出的问题要结合实际，鼓励真实的交际-10
5.教师提出的问题难易要把握得当，面向全体学生-10
（二）候答阶段-10
1.合理安排候答时间，让学生进行充分的思考-10
2.教师在学生思考或讨论时要加强巡视和指点-10
（三）叫答阶段-10
1.不同的问题要提问合适的学生-10
2.不同的问题要选取合适的提问方式-11
（四）理答阶段-11
1.反馈要针对学生的回答鼓励学生-11
2.注意倾听学生回答，及时进行反馈-11
3.对错误答案或者预料之外的回答要发挥教学机智-11
4.积极引导学生提问，培养发散思维-12
五、结语-12
参考文献-12
致谢-13
