【摘要】本研究选用了实地观察、深度访谈等方法，重点探究以下问题：1.教师眼中的课堂问题行为有哪些。2.教师认为课堂问题行为发生的原因。3.教师对课堂问题行为的处理方式。研究得出以下结论：1.不同的教师对该问题的判断维度有差别。2.导致课堂问题行为的因素有很多，教师多归因于外在因素，较少考虑到教师因素。3.教师对课堂问题行为的处理以提醒和惩罚为主，但效果不大。
【关键词】课堂；问题行为；现状分析；处理策略
目录
摘要
Abstract
一、 研究概述-2
（一）研究缘起-2
（二）研究问题-3
（三）研究意义-4
（四）基本概念-5
（五）文献综述-5
二、研究设计-8
（一）研究方法-8
（二）研究背景-9
三、 过程与结果-9
（一） 教师眼中的课堂问题行为-9
（二） 教师界定课堂问题行为的标准-11
（三） 教师对课堂问题行为的归因-14
（四） 教师处理课堂问题行为的方法-16
四、 分析与结论-19
（一） 编码-19
1.一级编码（开放式登入）-19
2.二级编码（关联式登入）-21
3.三级编码（核心式登入）-23
（二） 结论-24
（三） 建议-25
五、研究反思-26
参考文献-26
致谢-27
附录-28
访谈提纲-28
