【摘要】本研究选择某校二年级某班的6个学生进行观察和师生访谈，了解他们的师生关系类型（亲密型、反应型和冷漠型），通过自我认同自评卷、自我认同教师评定卷和家长访谈测评学生的自我认同发展情况。通过数据结果分析发现，师生关系对自我认同发展有影响；不同的师生关系（亲密型、冲突型和反应型）对学生自我认同感的发展影响差异显著：亲密型和冲突型师生关系对学生自我认同发展影响较大，反应型师生关系对学生自我认同影响较小。不同师生关系的小学生的自我认同的特点差异显著。亲密型师生关系的学生自我认同发展偏向积极；冲突性师生关系的学生自我认同发展偏向消极。
【关键词】师生关系；自我认同； 师生关系对自我认同的影响
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
（一）研究缘起-1
（二）研究价值-1
1.理论意义-1
2.实践意义-1
3.自我意义-1
二、文献综述-2
（一）师生关系-2
（二）自我认同 2
三、概念界定-4
（一）自我认同-4
（二）师生关系-5
四、师生关系和学生自我认同发展的现状调查的研究设计-6
（一）研究目的-6
（二）研究对象-6
（三）研究思路-6
（四）研究方法-6
1.问卷调查法-6
2.访谈法-7
3.观察法-7
五、问卷调查结果及访谈观察结果与分析-7
（一）师生关系的研究过程及结果分析-7
1.观察结果与分析-7
2.师生访谈过程及结果分析-7
（二)学生自我认同发展的研究过程 15
1.家长访谈结果与分析-15
2.自我认同发展的初步结论-22
（三）问卷调查结果及分析24
1、问卷调查数据统计24
2、结果分析 26
六、结论与讨论-26
（一）研究的基本结论-26
（二）对小学生自我认同发展和师生关系的对策研究27
（三）进一步研究的建议-27
参考文献-28
致谢-29
附录-30
