【摘要】
如何设计和实施课堂中的活动是每一位教师都会遇到的问题，本研究以两位不同风格的教师上的同形异构课作为研究对象，选用的研究方法有实地观察法、访谈法以及文献法。对比和分析两位教师的课堂，可以发现在小学数学课堂中活动的设计与实施存在形式单一、脱离现实以及缺乏创意的的问题。根据分析的结果，本文从课前、课堂和课后三个阶段提出相应建议，希望对提升活动设计与实施的效果有一定帮助。
【关键词】
小学数学；课堂教学；活动的设计和实施
目录
摘要
Abstract
一、问题的提出-5
（一）研究缘起-5
（二）问题界定-5
（三）研究价值-5
1.丰富理论成果-5
2.提升实践效果-5
3.提升专业能力-6
（四）研究方法-6
1.文献法-6
2.访谈法-6
3.观察法-6
二、核心概念界定-6
（一）小学数学教学-7
（二）小学数学课堂教学-7
（三）活动教学-7
三、研究现状-7
（一）关于“活动教学”由来及历程的研究-7
1.国外相关研究历史-7
2.国内相关研究历史-8
（二）关于“活动教学”本质和内涵的研究-9
1.活动教学-9
2.小学数学活动教学-9
（三）关于小学数学活动教学存在问题的研究-10
（四）小学数学活动教学的有效策略-10
四、调查研究及分析-10
（一）访谈情况及分析-11
（二）课堂实录及分析-11
1.余老师的《角的初步认识》的教学-11
2.张老师《角的初步认识》的教学-12
3.同形异构课的对比分析-13
五、研究结论-14
（一）课前建议-14
（二）课堂建议-14
（三）课后建议-14
六、研究反思-15
参考文献-16
附录-17
致谢-18
