摘要:思维定势在小学数学课堂上屡见不鲜，带来正迁移的同时，负迁移也不可忽视。由于学生知识经验的差异以及自身发展的局限性，依靠自身力量消解思维定势的负迁移带来的束缚有很大困难，需要教师在教学活动中予以正确的引导。现阶段我国小学生思维定势的负迁移包括经验型、书本型和直线型思维定势三类。本文依托案例分析法、访谈法以及文献研究法，针对以上三种类型，将其成因归为学生的思维惰性与惯性、直观性误导以及周密性思维匮乏，并在此基础上进行解决策略的探讨。以变式教学为例，分析如何运用概念性变式、过程性变式、训练性变式针对性地突破思维定势的三大类型。
关键词：思维定势；负迁移；变式教学
目录
摘要
Abstract
一 绪论-1
（一）选题原由及意义-1
（二）文献综述与评价-2
（三）研究思路和方法-4
（四）创新点-5
（五）核心概念界定-5
二 小学数学中思维定势负迁移的类型-5
（一）经验型思维定势：有一种感觉叫“似曾相识”-5
（二）书本型思维定势：有一种感觉叫“墨守成规”-7
（三）直线型思维定势：有一种感觉叫“视若无睹”-7
三 小学数学中思维定势负迁移的原因-9
（一）思维惰性与惯性-9
（二）直观性误导-10
（三）缜密性思维匮乏-10
四 运用变式教学消解小学数学中的思维定势的策略建构-11
（一）概念性变式消解书本型思维定势-11
（二）过程性变式消解直线型思维定势-13
（三）训练性变式消解经验型思维定势-14
五 结语-16
参考文献-16
