摘要:教师是职业倦怠的高发人群，教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力的一种极端反应，是教师伴随于长期高水平的压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。其典型症状是工作满意度低，工作热情和兴趣的丧失及情感的疏离和冷漠。本论文在文献研究、问卷调查和深入访谈的基础上，选取常州市10所幼儿园200名幼儿教师作为研究对象，调查幼儿教师职业倦怠的现状。
关键词：幼儿教师；职业倦怠
Abstract:Teachers are high-risk population for job burnout,teacher burnout is an extreme reaction which the teachers can not cope with work pressure, accompanied by the emotions,attitudes and behaviors of state failure at a high level of long-term experience and pressure.Typical symptoms as follow:low satisfaction,enthusiasm and uninterested in work,the loss of emotional alienation and apathy. This paper selected 200 teachers in 10 kindergartens of Changzhou as research object.Teachers as 200 child care study in the studies,the author surveys the situation of preschool teacher burnout through questionnaires and interviews,analyzes the causes and find effective countermeasures.
Key words:preschool teacher；job burnout
幼儿教师的教育对象是幼小的儿童，儿童虽然幼小稚嫩，但他们是人类的未来，是国家和社会的希望。幼儿教师是引领幼儿走出家庭，走向社会，进入正规学习生活的重要中介和桥梁。幼儿教师教育的对象与其他教师相比显得比较特殊，他们要面对的是一群刚能独立行动的，刚能用自己的语言表达自己的愿望和情感，身心正迅速生长发展的儿童。这些孩子的思维还处在具体形象的水平，只是经验很少，生活自理能力弱，许多事情还是第一次认识，许多行动还是第一次尝试。充满着天真与幼稚，儿童第一次获得的印象是比较深刻的，儿童的可塑性是较强的，儿童对教师信赖的程度是很大的，所以，幼儿教师除了是幼儿认知发展和社会化的指导者，身心健康的护理者，还是幼儿生活起居的保育者，游戏的参谋和同伴。
幼儿教师不同于中小学教师，幼儿教师在教师群体中有其独特性。他们的工作任务比其他学校教师更为全面和细致；他们与中小学教师等有着不同年龄的教育对象，存在着不同的职业压力，由于压力源的不同，压力程度的不同，引起职业倦怠的诱因，表现出的特点也可能会有所不同。因此，研究幼儿教师职业倦怠是必要的，可行的。
