摘要:当代社会对人与人之间的交往能力提出了更高的要求。同伴关系的形成是这一能力的主要体现。被忽视幼儿处于同伴交往的不利地位，被忽视这一不良地位不利于幼儿的社会性发展。本研究主要对被忽视和受欢迎幼儿在游戏中所使用的交往策略进行观察对比研究，把研究情境放置在游戏中，观察被忽视幼儿与受欢迎幼儿在游戏中所使用的交往策略是否相同，引起这些不同的原因分析，以及在游戏中所使用了哪些交往策略，倾向于哪些交往策略，揭示被忽视幼儿在日常交往之中交往能力的现状，结合所查文献等分析，从而帮助幼儿教师在帮助被忽视幼儿改变同伴地位提供借鉴。
关键词:被忽视幼儿 受欢迎幼儿 游戏 同伴交往策略
Abstract:contemporary society has put forward higher requirements for the interaction between people skills. The formation of peer relationships is the main manifestation of this ability. Neglected children in the unfavorable position of peer interaction, ignored this negative position is not conducive to children's social development. Communication Strategies and neglected and popular children used in the game, this study observed and compared to the research situation is placed in the game, observation neglected Communication Strategies used by children with popular children in the game whether differences exist , and used in the game which contacts strategies tend to what interaction strategy, revealing neglected children the status of skills in their daily intercourse, combined with the literature search and analysis to help early childhood teachers in helping neglected child to change the companion position to provide reference.
Key words ：neglected child popular playgroup peer communication strategy
美国的社会学家米德指出：幼儿的社会化过程一共有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。游戏是幼儿学习社会生活的关键步骤。是幼儿园的基本活动。游戏特别是角色游戏对幼儿从他人角度看问题的能力的发展起着重要的作用。幼儿学会在游戏中扮演各种角色，学习按角色需要的身份及其情感体验来行动，把自己当作别人的角色，他既是别人，也是自己。为了更好的玩角色游戏，幼儿必须学会使自己的意见和别人的看法协调一致起来，学习相互理解和帮助，学会协商、合作，积极地与同伴交谈协作，学会对同伴让步以及被同伴接纳等。有研究表明相比较结构游戏来说，在同伴交往策略中，幼儿在角色游戏中更多采用主动邀请和言语协商策略，很少采用攻击和联合策略；在应对同伴交往时，幼儿在角色游戏中使用了更多的合作策略，更少的攻击策略（吴育红，2006）。在游戏中，幼儿运用一定的交往策略选择自己喜爱的游戏伙伴或加入同伴的游戏中，以及解决交往中产生的矛盾，所以在游戏中幼儿能够从自己的真实意愿里出发选择交往策略，与此同时幼儿选择和使用交往策略的能力也在游戏中得到联系和不断发展。
被忽视幼儿是缺少同伴交往能力的弱势群体，他们的状态总是离群，徘徊，观望，喜欢只跟他们熟悉的一两个小朋友玩耍，所以很少有同伴喜欢他们，处于被同伴忽视和冷落的同伴交往社交地位。研究其在游戏中的交往策略，能够帮助我们进一步认识被忽视幼儿的行为特点和探寻形成被忽视社会交往地位的原因。观察比较被忽视与受欢迎幼儿的交往策略的不同之处，给教师以借鉴，给予被忽视更 好的关注，帮助，更好地改善其被忽视的地位，使其身心得到全面发展，改善其在同伴中的不良社交地位。
