【摘要】 本文采用了文献法和观察法，对幼儿的告状行为从不同方面进行分析，幼儿告状行为在幼儿园中很常见，教师的处理方式对幼儿今后的发展有着一定的影响。因此，必须慎重，本文阐述了幼儿告状的原因、动机，提出幼儿告状行为的特点。针对实际教学中幼儿告状行为处理方面存在的一定误区，给出教师如何正确对待幼儿告状行为的几点建议。
【关键词】教师 幼儿 幼儿告状行为
研究缘起
幼儿的告状行为在一日生活中很常见，据一些调查资料显示,幼儿园每天有60%的幼儿向老师告状，有的每人每天告状次数达5次之多，[ 此数据来源于《山东幼教论坛网》]令老师应接不暇，我经常想幼儿告状的动机是什么？幼儿告状的成因是什么？如果我是老师的话该怎么处理呢？这些问题让我迫切的想知道答案。幼儿进入幼儿园面对人际关系的变化，在家，爷爷奶奶捧在手心处处满足幼儿的需要，但幼儿处于同伴集体中时，他们之间往往出现各种各样的人际冲突，当幼儿没有那个能力解决时，他们就借助老师的力量以达到。孩子的告状行为表面上看是一件小事，其实是幼儿情感方面不断发展的表现。若处理不当，会影响到幼儿之间，师幼之间的关系，并对幼儿的性格、品质的形成产生影响，正因如此，人们一般都认为，对幼儿的告状行为该有效的控制和制止。但幼儿告状行为就没有积极的意义吗？我们作为幼儿教师是要制止幼儿的告状行为还是要教幼儿学会如何独立的解决那些问题呢？告状是解决冲突和宣泄不满情绪的最佳或者唯一的方式吗？
针对以上的问题，研究者进行了幼儿告状行为的研究，试图弄清楚幼儿告状行为的特征，全面认识幼儿告状行为的意义，并对如何正确对待幼儿告状行为提出建议。
