摘要:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：评价必须是在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现，是评价的重要依据。这种自然的方法即观察记录。观察记录是指，通过感官或一定的仪器设备，有目的、有计划地观察儿童的行为表现，记录观察到的事实并加以分析、归纳和解释，以了解儿童各个方面的发展。笔者综合利用观察法、案例分析法、访谈法等研究方法研究分析了幼儿教师运用观察记录法的现状，幼儿教师运用观察记录法中存在的一些问题并对如何提高幼儿教师运用观察记录的实效进行了讨论。
[关键词] 幼儿教师；观察记录；评价幼儿；现状
目录
摘要
Abstract
1.问题提出4
1.1新课程理念下幼儿教师角色转变.4
1.2有效运用观察记录是推动教师和幼儿共同发展的需要.5
2.文献综述6
2.1幼儿教育评价.6
2.2观察记录相关概念的研究.7
2.3关于观察记录价值的研究.8
3.研究过程9
3.1研究对象的选取.9
3.2研究方法.9
3.2.1案例分析法9
3.2.2观察法9
3.2.3访谈法9
3.3研究资料的整理及分析.9
3.3.1观察记录的内容10
3.3.2观察记录在幼儿教育教学中的作用14
3.3.3幼儿教师常用的观察记录方式15
4.讨论17
4.1幼儿教师运用观察记录中存在的问题.17
4.1.1观察记录存在随意性17
4.1.2观察记录目的存在模糊性18
4.1.3观察记录内容存在主观性18
4.1.4观察记录的方式较单一19
4.1.5观察记录与教育行为脱节19
4.2如何提高观察记录的有效性.20
4.2.1通过培训，提高教师观察记录的能力20
4.2.2幼儿园提供支持性环境20
5.结论与反思22
6.参考文献23
致谢24
