摘要:该研究随机抽取南京市某幼儿园中班36名儿童，通过访谈法，作品分析法了解中班幼儿对影子现象的朴素认知，为幼儿园科学领域的教学活动提供相应的依据。该研究的主要结论如下：
1.幼儿对影子现象的认知发展分为五个水平，中班幼儿在五个水平上的分布情况为：75%的幼儿处于水平2,13.9%的幼儿处于水平1,38%的幼儿处水平0，处于水平3的为2.8%，处于水平4的为0。
2.中班幼儿已经能够从光源、物体和影子三者的关系解释影子的产生，认识到光是影子形成必不可少的条件，但是无法正确解释光影之间的关系。同时，中班幼儿对科学的解释带有“泛灵论”色彩。
【关键词】 中班幼儿；影子现象；朴素认知
目录
摘要
Abstract
第一部分 研究缘起和基本研究过程.1
一、研究缘起.1
二、选题的意义及研究价值.1
三、研究综述.2
（一）关于“儿童的朴素理论”的相关研究.2
（二）“儿童的朴素物理理论”的相关研究2
（三）儿童对光和影子认知的研究.3
四、研究对象及研究方法.5
（一）研究对象.5
（二）研究方法.5
第二部分 中班幼儿对影子现象的认知情况调查.6
（一）关于影子概念的认知情况调查.6
1.关于影子概念的问答与分析6
2.关于影子与光源关系的问答与分析7
（二）关于影子产生原因的认知情况调查.9
1.关于影子产生原因的问答与分析9
（三）关于影子“永久性”问题的认知情况调查.10
1.关于影子是否会消失的问答与分析10
（四）关于影子“实体性”问题的认知情况调查.12
（五）关于影子的形状和颜色的认知情况调查.13
1.关于影子形状的问答与分析13
2.关于影子颜色的问答与分析14
第三部分 中班幼儿对影子现象的朴素认知发展水平及特点.16
第四部分 教育建议及反思.18
致谢.20
参考文献.20
