摘要：在幼儿同伴交往过程中，同伴冲突的发生在幼儿的成长过程中是不可避免的。可是一提到冲突，很多人都会把它看作是一种消极的行为，并且还存在着一定的安全隐患。所以无论在幼儿的生活中还是在幼儿园里，家长和教师总是会极尽全力的去避免幼儿间发生冲突事件。往往因为这样，使我们忽视了在同伴冲突的过程中所带来的教育价值。因此，本文从冲突行为的表现类型和原因的深入分析，着重挖掘同伴冲突在幼儿认知、技能、情感三个方面发展中的独特意义，使家长和教师认识到其重要性。
关键词：同伴冲突，教育价值，认知，技能，情绪情感
目录
摘要
Abstract
1 幼儿同伴冲突界说-3
1.1 幼儿同伴冲突的概念-3
1.2 幼儿同伴冲突的表现类型-3
1.2.1 积极性冲突-3
1.2.2 消极性冲突-4
1.2.3 偶然性冲突-4
2 幼儿同伴冲突出现的原因分析-4
2.1 生物因素-5
2.1.1 遗传-5
2.1.2 成熟-5
2.2 社会因素-5
2.2.1 家庭-5
2.2.2 教育-6
2.2.3 环境-6
2.3 主观因素-7
2.3.1 “自我中心”的心理特征-7
2.3.2 道德认知水平欠缺-7
2.3.3 语言发展尚未完善-7
2.3.4 社会交往能力不足-7
3 幼儿同伴冲突的教育价值-8
3.1 在认知层面上的教育价值-8
3.1.1 去自我中心-8
3.1.2 形成正确的自我概念-8
3.1.3 提高道德认知-9
3.2 在技能层面上的教育价值-9
3.2.1 提高社会交往技能-9
3.2.2 提高语言表达能力-9
3.2.3 提高问题解决能力-9
3.3 在情绪情感方面上的教育价值-10
3.3.1 增进友谊-10
3.3.2 掌控情绪能力-10
结论
参考文献
致谢
