摘要：幼儿进入幼儿园时，受年龄阶段特点的影响，身体和心理各方面发展都还不完善，冲突不可避免。虽然冲突会带来负面的影响，但如果利用好了冲突中的教育价值，对于培养幼儿社会交往能力以及去自我中心是非常重要的机会。由于幼儿自身能力有限，不能很好地处理冲突，很多时候就需要教师的介入。受教师自身观念、性格、工作经验、儿童年龄段、能力，以及冲突发生的情境、时间、地点等多因素影响，教师介入幼儿冲突的方式各不相同。文中笔者采用观察法、查阅文献法等对幼儿冲突的内涵、冲突对幼儿发展的影响、教师介入幼儿冲突的行为存在的问题及影响因素进行了分析与总结，并对教师有效介入幼儿冲突提出了自己的想法和策略。
关键词：教师介入，幼儿冲突，策略
目录
摘要
Abstract
1前言3
2 幼儿冲突的内涵3
2.1幼儿冲突的含义3
2.2 幼儿冲突产生的原因3
3 冲突对幼儿发展的影响4
3.1正向影响4
3.2负向影响6
4教师介入幼儿冲突的行为存在的问题及影响因素分析6
4.1 教师的介入行为存在的问题6
4.2 影响教师介入行为的因素分析7
5 教师有效介入幼儿冲突的策略 8
5.1 树立正确的“冲突观”，学会观察记录以了解幼儿 8
5.2 注意幼儿情绪的疏导与修复 9
5.3 将冲突化解“课程”与教育教学活动相结合 9
5.4 创设温馨和谐的幼儿园环境，提供充足的学习材料 9
5.5 合理安排幼儿园一日生活的各个环节，减少消极等待的时间10
5.6 把握介入的时机，培养幼儿独立解决问题的能力10
5.7 借鉴美国高宽课程冲突解决“六步法”10
结论
参考文献
致谢
