摘要
歌唱活动是幼儿园音乐活动的一个重要内容,是培养幼儿感受美、发现美、体验美、表现美、创造美的直接手段。然而在目前幼儿园实际歌唱教学过程中存在许多不尽如人意的地方。幼儿在歌唱学习活动中或多或少会产生学习障碍。本文即通过自然观察法，案例分析法和文献法分析了目前幼儿园歌唱活动中幼儿常见学习障碍，尝试分析了障碍产生的原因，并针对其原因提出行之有效的解决策略，以期能够帮助幼儿更好地进行歌唱学习活动，进而通过歌唱学习，达到歌唱素养、学习素养和人格素养的全面发展。
关键词:
歌唱活动；幼儿学习障碍；原因；解决策略
目录
摘要
ABSTRACT
一、研究缘起1
二、文献综述2
三、研究目的与意义4
四、研究方法5
五、概念界定5
（一）歌唱活动.5
（二）学习障碍.5
六、歌唱活动中幼儿常见的学习障碍6
（一）歌词记忆：记不住歌词或歌词容易混淆.6
（二）词曲结合有困难，难以两者兼顾.6
（三）创编歌词有困难，不能按原词结构编填歌词.7
（四）合作演唱时，缺乏合作意识和合作能力.7
七、歌唱活动中幼儿常见学习障碍的原因分析8
（一）歌词记忆障碍的原因分析.8
1、歌词内容抽象难记.8
2、幼儿自身的记忆水平有限.9
3、教师没有掌握好最利于幼儿记忆的教学方式,9
（二）词曲结合障碍的原因分析.9
1、教学曲目选材不当.9
2、教师缺乏有效的教学策略.9
（三）创编歌词障碍的原因分析10
1、幼儿年龄小，缺乏生活经验10
2、教学曲目难度较大，不易创编歌词10
3、教学曲目枯燥，幼儿缺乏创编的兴趣10
(四)合作演唱障碍的原因分析.11
1、幼儿以自我为中心的个性特点11
2、缺乏合作演唱的经验11
3、掌握歌曲的熟练程度不够12
八、歌唱活动中幼儿学习障碍的矫正策略.12
(一)歌词记忆障碍的矫正策略.12
1、制作简单明了的图谱帮助幼儿记忆歌词12
2、在游戏过程中顺带完成歌词记忆任务13
（二）词曲结合障碍的矫正策略13
1、对教学曲目进行精心筛选13
2、采用比较科学的教学策略14
（三）创编歌词障碍的矫正策略14
1、通过多种途径丰富幼儿的生活经验，使其在创编时有话可说14
2、选择趣味性较强，幼儿较感兴趣的题材14
（四）合作演唱障碍的矫正策略14
1、注重对幼儿个性的培养，发展其合作的意识14
2、多进行一些合作演唱，增加幼儿合作演唱的经验15
3、在幼儿熟悉的歌曲的基础上开展合作演唱15
参考文献.16
致谢.17
