摘要
近年来,国家、政府对学前教育越来越重视,学前教育事业得到大力发展。学前教育大学生的专业认同度是对本专业的接受和认可,对其当下的学习生活和今后的职业选择都有很大的影响,积极的专业认同感更有利于其长远发展。
本研究运用问卷调查法,采用秦攀博2009年自编的大学生专业认同问卷,对江苏第二师范学院学前教育专业的334名大学生进行抽样调查。研究表明:
1.我校学前教育大学生专业认同总体平均值处于中等偏上水平。4个维度由大到小顺序为:认知性>情感性>行为性>适切性;
2.不同年级学生、不同专业学习条件的学生的专业认同感在总体上不存在显著差异;
3.不同成绩的学生、不同志愿选择的学生专业认同感在总体上呈现显著差异。
关键词:
专业认同;大学生;学前教育专业