【摘 要】课程是早教机构的核心。一个好的课程设置可以提高幼儿的学习兴趣，促进幼儿的身心和谐发展。本研究采用抽样调查法、深度性访谈法和内容分析法对南京市四个城区的早教机构语言教育的课程设置进行调查分析，了解国际连锁早教机构、国内连锁早教机构和南京本土早教机构的教育理念、课程目标、课程内容。研究者认为一个教育理念的好与坏决定着课程设置的水平的高低，教育理念的方向决定着课程设置的取向，课程目标的制定决定着课程内容的选择，课程内容围绕着目标的方向来选择。
【关键词】 早教机构； 课程设置； 语言教育
目录
摘要
Abstract
1 研究意义 4
1.1理论意义 4
1.2实践意义 4
1.3个人意义 4
2 相关概念界定 4
2.1早教机构 4
2.2语言教育课程 5
3 文献综述 5
3.1早教机构课程的研究 5
3.1.1教育理念的研究 6
3.1.2课程目标的研究 6
3.1.3课程内容的研究 6
3.2早教机构课程所存在问题和对策的研究 7
3.3 语言教育课程的研究 7
4 南京市早教机构语言教育课程设置的调查研究 9
4.1研究目的 9
4.2研究问题 9
4.3研究对象 9
4.4研究方法 9
5.南京市早教机构中语言教育课程设置的调查现状 10
5.1教育理念 11
5.1.1教学理论 11
5.1.2教学理念 12
5.2课程目标 14
5.2.1培养婴幼儿的倾听能力 16
5.2.2培养婴幼儿的表达能力 17
5.2.3培养婴幼儿的阅读能力 18
5.2.4培养婴幼儿的书写准备能力 19
5.3课程内容 19
6.分析与讨论 21
6.1教育理念是课程设置的核心 21
6.2课程目标是课程设置的起点 22
6.3课程内容是实现课程目标的途径 23
7.研究结论 24
8.建议 25
9.本研究的创新与不足 26
9.1本研究的创新之处 26
9.2本研究的不足之处 26
参考文献
致谢
附录
