摘要:近年教育事业迅速发展,学前教育的普及度大大提高的背景下,幼儿园的教育质量也逐步受到社会、家长和教育研究者的关注。在现有的对幼儿园教育质量评价体系中,包含了教育宗旨、物质环境、师资水平等各类标准,但是这些标准无一不是从成人的专业角度去评判的,是间接的,而忽视了幼儿园最重要的群体——幼儿。本文运用观察法、访谈法、文献法对江苏省部分优质幼儿园的幼儿进行调查研究。通过对这部分幼儿园大班幼儿的观察、访谈,和对相应的班级教师进行观察和访谈研究。研究发现,幼儿对一日活动中的入园、离园、午休、游戏等环节评价较高,对午餐、入厕环节评价较低;在人际交往方面,不同性格的儿童的评价具有差异性;在幼儿园的硬件环境中,幼儿对教室、大型组合玩具区、卧室的评价较高,而对厕所的评价则较差。本研究针对调查中发现的问题,提出了建设性意见。
【关键词】幼儿视角;满意度;评价;幼儿园
目录
摘要
Abstract
一、绪论-1
(一)研究的缘起-1
(二)概念界定-2
(三)研究意义-2
(四)文献综述-2
1.国内有关研究-2
2.国外有关研究-4
二、 研究设计-4
(一)研究对象-4
(二) 研究方法-4
1.观察法-4
2.访谈法-5
3.文献法-5
4.评价体系-5
5.评价结果的测评标准和统计方法-5
三、 幼儿对幼儿园满意度评价的结果-5
(一)幼儿对一日活动各环节的评价-5
(二)幼儿对人际关系的评价-5
(三)幼儿对幼儿园物质环境的评价-6
四、 对幼儿评价结果的原因分析-8
(一)影响幼儿对一日活动环节评价的因素-8
1.人际关系-8
2.游戏-9
3.活动带来的收益-9
4.外在物质环境-9
(二)影响幼儿对人际关系评价的因素-9
1.教师个人性格-9
2.幼儿本身的性格-10
3.教师与幼儿的互动-10
(三)影响幼儿对物质环境评价的因素-10
1.环境的是否温馨明亮、干净整洁-10
2.环境创设中幼儿的参与度-10
五、 对策和建议-11
六、 存在的不足之处- 12
参考文献-13
致谢-14
附录-15