摘要:中班是幼儿游戏发展的高速期，对一切游戏都充满了探索的兴趣。幼儿开始慢慢接触新鲜事物，从身边的人事物开始逐渐扩大自己的生活范围，接触更多生活中的点滴。角色游戏适合幼儿认知现实生活，角色游戏包含假想、模仿、创造，与幼儿当前的能力也契合，既可以满足幼儿对现实生活的好奇、探索欲望，又可以提高幼儿的认知水平，促进幼儿的健康成长。正确而有效的介入，达到事半功倍的效果是需要思考的，本研究致力于这一点，让教师介入角色游戏的行为恰当而有效。
关键词：中班；角色游戏；介入时机；介入方法
目录
摘要
ABSTRACT
一、前 言-1
（一）研究问题的提出-1
（二）研究的目的与意义-1
1.研究目的-1
2.研究意义-2
（三）研究内容-2
（四）研究方法和步骤-2
（五）概念界定-3
二、文 献 综 述-3
（一）国内相关研究-3
（二）国外相关研究-5
三、调查的结果-5
（一）中班幼儿角色游戏中教师介入的频率-6
（二）中班幼儿角色游戏中教师介入的时机选择-8
（三）中班幼儿角色游戏中教师的主动介入与被动介入-10
（四）中班幼儿角色游戏中教师介入的效果-11
（五）中班幼儿角色游戏中教师介入的方法-13
四、研究结果-14
（一）中班幼儿角色游戏中教师介入的频率高但有效介入比例不高-14
（二）影响中班幼儿角色游戏中教师选择介入的时机与方法的因素-14
（三）中班幼儿角色游戏中教师介入时机的选择体现了教师的主动性-15
（四）关于中班幼儿角色游戏中教师介入方法的选择-15
五、提出建议-16
（一）对教师介入频率的建议-16
（二）对教师介入时机选择的建议-16
（三）对教师介入方法选择的建议-17
致谢-18
参考文献-19
