摘要:3-4岁是培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣的关键时期，并且 3-4岁的幼儿在阅读时常常容易受到外界环境的影响，如同伴阅读的影响，教师和家长的阅读指导等等。
本研究通过观察法，访谈法和案例分析法研究得出3-4岁幼儿阅读兴趣的影响因素有：阅读环境的创设；图书类型的选择；幼儿自身的阅读习惯和能力；教师的指导策略等等，根据这些研究与分析，提出一些切实可行的方法培养3-4岁幼儿的阅读兴趣，从家庭教育和幼儿园教育这两个角度切入研究，家庭教育方面得出：对3-4岁幼儿阅读习惯的培养应渗透到家庭生活的方方面面；教师应注意为3-4岁的幼儿提供温馨的阅读环境；家长应该为幼儿做出良好的阅读榜样；
家长和幼儿共同阅读能有效提高幼儿的阅读兴趣；幼儿园教育方面得出：教师应注意为3-4岁的幼儿提供温馨的阅读环境；教师应注意提供一些能够吸引幼儿注意的小物件；教师需营造一个温暖安心的阅读氛围；为幼儿选择适合他们年龄层次的图书；为幼儿选择他们所喜爱的阅读材料；教师的语言指导和非言语指导；
开展阅览室活动；灵活运用多媒体教学；在集体教学活动中用多种表达方式去解读文学作品。
关键词：3-4岁幼儿；早期阅读；阅读兴趣的培养
目录
摘要
ABSTRACT
一、研究问题的提出1
(一)研究的背景1
(二)研究的目的和意义 1
(三）相关概念界定2
二、研究的方法2
(一)观察法2
(二)访谈法2
（三）案例分析法3
三、3-4岁幼儿阅读兴趣的影响因素3
（一）阅读环境的创设4
（二）图书类型的选择4
（三）幼儿自身的阅读习惯5
（四）幼儿自身的阅读能力5
（五）教师的重视程度5
（六）教师适宜的指导策略5
四、3-4岁幼儿阅读兴趣的指导策略6
（一）通过家庭教育来培养幼儿的阅读兴趣6
（二）通过幼儿园教育来培养幼儿的阅读兴趣7
参考文献9
致谢10
