摘要:3—4岁是幼儿自我服务能力初步养成的重要时期。本研究调查发现，小班幼儿自我服务能力受到性别、是否为独生子女、看护人、幼儿园性质等方面的影响，加之家园合作不到位，导致不少幼儿自我服务能力低下。针对小班大部分幼儿自我服务能力较弱的情况，本文尝试提出了家长改变对自我服务能力的看法，多陪伴孩子，注重自己的表率作用；家长改变教养方式，通过赏识激励，增强幼儿自我服务的信心；以幼儿为主体，家园合作，巩固幼儿自我服务能力的策略。
[关键词]小班幼儿；自我服务能力；调查研究；家长和教师评价
目录
摘要
Abstract
一、问题提出-1
（一）课题背景-1
（二）核心概念的界定-1
二、研究方法-3
（一）问卷调查法-3
（二）访谈法-3
三、 研究结果与分析-3
（一）小班幼儿自我服务能力整体情况-3
（二）性别对小班幼儿自我服务能力的影响-5
（三）是否为独生子女对小班幼儿自我服务能力的影响-8
（四）看护人不同对小班幼儿自我服务能力的影响-11
（五）幼儿园性质不同对小班幼儿自我服务能力的影响-14
（六）家长教育态度及教养方式对幼儿自我服务能力的影响-16
四、增强小班幼儿自我服务能力的思考-17
（一）家长改变对自我服务能力的看法，多陪伴孩子，注重自己的表率作用-17
（二）家长改变教养方式，通过赏识激励，增强幼儿自我服务的信心-18
（三）以幼儿为主体，家园合作，巩固幼儿自我服务能力-19
参考文献-20
附录一-22
