摘要:提问是幼儿园语言活动中尤为重要的组成部分。在教学实践中,教师采用最多的教学方式就是提问法,然而在这些提问中的有效提问的占比却不大。广大教师的教育观念不够新颖,对一些理念的理解与运用还有所欠缺。对此,笔者采用了观察法、文献研究法、访谈法对幼儿园语言活动中教师提问的质量及效果进行了研究,提出一些优化教师提问的策略,旨在提高幼儿教师提问质量,发挥幼儿在活动中的主动性。
关键词:幼儿园语言活动;提问方式;师幼互动
目录
摘要
Abstract
一 研究背景-1
二 核心概念的界定-1
(一)提问的相关概念-1
(二)师幼互动的概念-1
三 幼儿园语言活动中教师提问的现状-1
(一)提问数量多质量低-1
(二)候答时间短-3
(三)提问对象范围窄,存在教育不公平-4
(四)理答方式缺乏智慧-5
(五)提供给幼儿主动操作的机会少-6
四 优化幼儿教师提问的策略-7
(一)理论层面:更新教育观念-7
(二)实践层面:优化幼儿教师提问方式的相关策略-9
五 研究的初步结论与总结-11
参考文献-12
附:访谈记录-13
(一)访谈节选一-13
(二)访谈节选二-13
(三)访谈节选三-13