小学英语口语教学的任务分析与情境设置.doc

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  • 更新时间:2019-01-31
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  • 课题来源:(神笔马良)提供原创文章

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摘要:随着经济活动的全球化和社会生活的信息化,英语口语能力的提高已得到社会的关注和重视,国家也逐渐意识到小学英语口语教学的重要性。因此本文以口语教学为研究对象,采用课堂观察法对小学英语课堂进行观察,指出其存在的问题,并提出运用情境教学法解决问题,提高口语的建议。

关键词:英语口语教学,任务分析,情境教学

 

目录

摘要

Abstract

1  引言-4

2  小学英语口语教学的任务分析-4

3  小学英语口语教学现状观察及分析-5

3.1  口语教学现状观察——课堂观察案例-5

3.2  口语教学现状分析-7

4  运用情境法设置情境改善小学英语口语教学现状-8

4.1  情境教学法的优势-8

4.2  情境设置原则-9

结  论-12

参考文献-13

 

虽然之前的英语教学也取得一定的成就、积累了不少成功的经验,但学生能写不会说的“哑巴英语”现象在很大程度上制约了学生的英语学习[3]。课程标准对学生综合语言运用能力提出要求,但是在应试教育的大背景下,小学的英语课堂里,老师并不能一一按照标准的要求,考虑到语言交际能力、情感表达能力、语音语调的标准程度等方方面面,而是仍然像传统的教学法一样,注重语言知识。根据对淮安市各小学英语课堂的观察及与老师们的交流发现,他们只是在公开课时,才会采用丰富多彩的活动、游戏,设置贴近生活的情境,让学生用英语进行交际,实际在平时的教学中,老师并不采用这样的教学方法,或者仅仅是偶尔尝试。因此,在这样的教学下,并不能完成课程标准里规定的口语任务。