摘要:幼儿园小班桌椅布局方式是教学环境中的重要组成部分，直接影响教师的教育观、儿童观、教学观以及教学活动效果。目前国内很多幼儿园小班活动室桌椅布局仍存在布局模式固化、随意性较大、缺乏民主交流和创新性等问题。当前幼儿园小班活动室桌椅布局有秧田形、单马蹄形、圆圈形等方式，需要教师根据小班幼儿年龄特点并结合安全性、变化性、教育性等原则进行针对性教学，做到：安全至上，适时更换桌椅布局；根据教学活动特点创设相适应的布局；发挥幼儿主体性，师生共同确定桌椅布局；突破现状，大胆创新等。
关键词：小班幼儿，桌椅布局方式，教学
目录
摘要
Abstract
1 前言3
2 小班幼儿的年龄特点3
2.1 动作发展迅速3
2.2 通过行动得到认知，好奇心强3
2.3 经常情绪化3
2.4 喜欢模仿4
2.5 夸张性想象较多4
2.6 出现“泛灵性”思想4
3 小班活动室桌椅布局方式的种类4
4 现实中小班活动室桌椅布局存在的问题6
4.1 固化的布局模式，鲜有改动6
4.2 随意性布局为主，难以作用于教学活动6
4.3 忽视幼儿参与性，缺乏民主交流7
4.4 拘泥于现有模式，无创新意识7
5 小班活动室桌椅布局的原则7
6 科学合理布局的策略8
6.1 安全至上，适时更换桌椅布局8
6.2 根据教学活动特点创设相适应的布局8
6.3 发挥幼儿主体性，师幼共同确定桌椅布局9
6.4 突破现状，大胆创新9
结论10
参考文献11
致谢12
