【摘要】当前，幼儿园早期阅读教育的教学、阅读环境创设等方面的研究目前成果颇丰，但有关幼儿阅读行为方面的研究则显得相对较少。大多都是间接的概括幼儿的阅读行为或只是在研究中一概而过。研究者以此为切入点，运用观察法，直接观察幼儿阅读过程中和阅读后的行为，进行分析整理，从而找出早期阅读中幼儿有哪些具体的阅读行为，研究发现，幼儿的阅读行为是非常丰富的，主要有表情动作语言方面，具体的有幼儿的回答与生活经验相关、根据图画和文字的线索、与同伴的交流、丰富的肢体动作、优先选择教师读过的绘本、与故事中人物相联系的表情。
【关键词】中班幼儿，阅读行为
目录
摘要
Abstract
一、绪论6
（一）选题缘由6
（二）研究意义6
1．理论意义.6
2．实践意义.6
3．自我意义.6
（三）概念界定7
1、听读式阅读的概念界定.7
2、阅读行为的概念界定.7
（四）文献综述7
1．关于阅读行为分类的研究.8
2．关于阅读材料特点与幼儿阅读行为关系的研究.8
3．关于教师提问与幼儿阅读行为关系的研究.9
4.关于阅读行为的重要性的研究 10
二、研究具体化过程.11
1．研究者身份界定11
2．研究对象身份界定11
3．研究方法11
4.研究工具.11
三、研究过程.12
1.《菲菲生气了》.12
2. 《黑米走丢了》13
3. 《是谁嗯嗯在我的头上》14
4.《我是霸王龙》.15
5.《和甘伯伯去游河》16
四、分析与讨论.18
1、幼儿的回答与生活经验相关18
2、根据图画和文字的线索18
3、与同伴的交流19
4、丰富的肢体动作20
5、优先选择教师读过的绘本20
6、与故事中人物相联系的表情20
五、教育建议.20
六、研究反思.21
1、研究中的不足21
2、研究伦理问题21
参考文献.22
致谢.23
附录.24
