要旨：改革開放以来、中国の国際的声望が日増しに高まりにしたがって、世界で中国語学習ブームが巻き起こっている。日本の中国語教育の歴史については、古漢字が日本に伝わる時までさかのぼることができる。20世紀80年代の後半から、中国語教育を専門学科として設置する日本の大学が多くなった。今日本の500何軒大学の中に、95%以上のは中国語を主要外国語のカリキュラムとして設置した。
日本人に向ける中国語教育が発展過程に長足の進歩を得た。本文は最も実用性と社交力がある語音から見て、日本人に向ける中国語教育方法の啓示を見て、日本人の発音特徴に合う中国語教育方法を探究する。
対外中国語教育は中国語を第二言語とする教育で、聞き取る能力と会話能力の社交機能が第二言語学習の主な目的で、語音が教育の基礎と重要な部分としておろそかにしてはならない。この文章に、「日本人に向ける中国語発音教育の特徴」、「日中発音比較から教育への啓示」、「日本人に向ける語音教育方法」という方面の研究を通じて、現行の日本人に向ける中国語教育方法の長所と短所、または改善方向を討議する。
キーワード：日中言語；語音；発音難点；教育；交流
目次
要旨
中文摘要
1.はじめに1
2. 日本人に向ける中国語教育の発展.1
2.1 発展の歩み
2.1.1日本人が中国語を勉強する歴史の源流
2.1.2日本人に向ける中国語教育の発展を振り返る
2.2 学科の体系と学科の特色
3. 日中語音の比較.2
3.1 日中語音の相続と発展
3.1.1日中語音の共通点と相続
3.1.2日中語音の相違点と発展
3.2 日本人の中国語を発音する難点
3.2.1仮名とピンインの区別
3.2.2清音と濁音の異同
3.3日中声調の比較
4. 日本人に向ける中国語音教育方法に対する啓示.5
4.1現行の日本人に向ける中国語音教学方法
4.2 語音から教学法への啓示を分析
4.2.1教師の専業語音教学技能に対する要求
4.2.2語音テストの規範に対する要求
5. 結論.7
参考文献8
謝辞9
