摘要:在新课程标准“努力建设开放而有活力的语文课程”理念的引导下，课堂教学互动日益受到人们的关注。尽管人们已经开始关注课堂教学互动的质量，但是课堂教学互动所体现出来的问题仍然较多。通过对小学语文课堂教学互动现状的观察与研究发现，小学语文课堂教学互动存在的问题主要包括互动缺乏深度、互动形式单一、互动僵硬死板、互动内容局限于课本、互动不能面向全体学生。这些问题的产生是由于传统教学观念的影响、教师沟通能力与教学能力的限制以及教学手段单一的限制。结合相关的理论和教师的实践经验总结得出提高语文课堂教学互动质量的关键在于教师本身。教师是课堂教学的引导者，学生是课堂教学的主体，要让二者产生有效互动，教师必须树立师生平等观念，确立学生的主体地位、优化课堂教学设计、适时开展互动、采取多种互动模式以激发学生的积极性。学校则要加强教学硬件建设，为师生互动创设有利的条件。
关键词 小学语文；课堂教学互动；现状调查
目录
摘要
Abstract
1 绪论-1
1.1 选题背景-1
1.1.1素质教育的理念深入人心-1
1.1.2教学实践中的教学互动仍存在诸多问题-1
1.2 选题意义-1
1.2.1理论意义-1
1.2.2实践意义-1
1.3国内研究现状-1
1.4研究的重难点与创新点-2
1.4.1研究重点-2
1.4.2研究难点-2
1.4.3研究的创新点-2
1.5研究方法-3
2课堂教学互动概述-4
2.1课堂教学互动的概念界定-4
2.2有效的课堂教学互动-4
2.3课堂教学互动对教与学的影响-5
2.3.1课堂教学互动对教师教学的影响-5
2.3.2课堂教学互动对学生学习的影响-5
2.4小学语文课堂教学互动的特点-6
2.4.1互动内容及表达的开放性-6
2.4.2学习过程的综合性-6
2.4.3价值取向的引导性-7
3小学语文课堂教学互动现状调查及分析-8
3.1小学语文课堂教学互动现状-8
3.1.1课堂教学互动表层化，缺乏深度-8
3.1.2课堂教学互动形式单一-8
3.1.3课堂教学互动不能面向全体学生-8
3.1.4课堂教学互动僵硬死板，为了互动而互动-9
3.1.5课堂教学互动内容较少，局限于课本-9
3.1.6课堂教学互动中学生主动提问较少-9
3.2小学语文课堂教学互动问题的原因分析-10
3.2.1传统的教学观念的影响-10
3.2.2教师沟通能力、教学能力的限制-10
3.2.3教学手段单一的限制-11
4改善小学语文课堂教学互动状况的建议-12
4.1树立师生平等观念，确立学生的主体地位-12
4.1.1树立平等观念，相互理解、相互尊重-12
4.1.2确立学生的主体性，化被动为主动-12
4.2优化课堂教学设计，实现合理的互动-12
4.3采取多种互动模式，让学生乐于互动-13
4.4注重教学过程的生成性，适时开展互动-13
4.5加强教学硬件建设，为互动创设有利的条件-13
结论-14
参考文献-15
附录-16
致谢-17
