摘要：中学是学生在接受知识，提高能力的重要一站，是学生走进高等学府和走上社会的转折点。就目前中学体育教学现状来看，使学生掌握一两项专项技术，技能，并不能说明就养成体育意识，这同样不是我们进行终身体育的目标。随着学生年龄的增长，对体育运动项目的兴趣和爱好会发生选择性的迁移。在当前中小学中，我们会发现，喜欢体育的人数并没有随着素质教育的升温而增长，有些地方反而呈减少趋势，学生课上无精打采，课外活动也无章可循，学生的主体意识，创造精神，能力培养根本无从谈起，我们的学习造就了相当多的体育意识淡薄体育锻炼能力不强的学生，因此当前加强学生体育意识刻不容缓。体育教育工作者应发挥主观能动作用，并将这项工作为以后一段时间自己研究课题，积极探索，勇于实践。加强学生终身体育意识是个系统的科学的教育引导过程。体育意识和体育能力是形成终身体育活动不可分割的两个内容。随着体育教改的深化，终身体育的发展，学校体育教学向工作和活动服务的价值取向，要求我们实践教学除了提高体育课的质量，确保足够的时间让学生参与运动充分发挥实践课的功效外，更要扩大锻炼身体和学习的领域，切实抓好课外体育，发挥群体活动的特殊优势，做到课内外结合，全方位，多渠道地培养学生终身体育综合能力和体育意识，使体育发挥其终身效益。本文通过文献资料，结合个别访谈等途径发现当前城市中学生普遍存在着体育意识淡薄的情况，并分析其产生的原因，进而提出建议与对策。
关键词：城市，中学生，体育意识
随着时代的发展，世界各国对学校体育发展提出了更高的要求。”瑞士学者则要求：“激发学生的主动性和热情、教会他们通过终身热爱体育活动，提高生活质量。”韩国学者提出：“学校体育要开展能终身进行的体育活动，鼓励学生自觉参加体育活动，使体育生活化。日本学者认为：“学校体育开始由学校期为中心的教育向生涯体育的方向发展。”我国也在《全民健身计划纲要》中指出：“要对学生进行终身体育的教育，培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。”由此看来，终身体育是现代体育的一种新思潮，这就需要学生在校期间形成良好的体育意识，掌握体育锻炼的正确方法，养成经常锻炼身体的好习惯。
