[摘要]本文主要是来讨论数学中的研究性学习，针对数学研究性学习的研究现状及意义等，提出一些个人的思考。首先，通过数学研究性学习的相关概念及研究现状，阐述它的意义；其次，通过开展数学研究性学习的基础和评价，叙述存在的不足；第三，表明自己对数学研究性学习的看法。
[关键词] 数学； 研究性学习； 学习方法
[Abstract] The thesis is to discuss the research learning in mathematics. Some personal thinking is put forward on its research status and significance. The first part of thesis expounds the importance of the research learning in mathematics from the perspective of relevant concept and research status at home and abroad. The second part demonstrates the present shortcomings by conducting and evaluating the research learning in mathematics. The third part focuses on personal opinion on the research learning in mathematics.
[Key words] mathematics; research learning; the way of study
无论研究性学习的理念有多先进，研究性学习的学习目标有多好，但最终这些理念和目标只有在实施研究性学习课程的过程中才能得到体现，研究性学习实施过程的重要性是理所当然的。由于学生年龄和能力不同，所用的研究方法也就不同，所以实施研究性学习过程也就不可能完全相同，但都要有一些基本过程：创设问题情境阶段，主动探索内化解决问题阶段，表达和交流阶段。创设问题情境阶段，目的是做好背景的铺垫，激活学生的知识储备，产生探究欲望。在确定需要解决问题之后，学生要进入到具体的解决问题过程，通过自主探索实践，形成一定观念，掌握一定方法。最后，进入总结交流阶段，是研究性学习一个不可缺少的组成部分。这三个阶段有各自的学习目标和学习任务，每个阶段之间又相互衔接，共同构成一个完整的体系。
