摘要:在对外汉语教学中，焦虑是影响语言学习的重要情感因素之一，本文以39名越南留学生为调查对象，旨在调查XX学院越南留学生汉语学习焦虑的情况，整个调查以问卷形式展开，统计分析越南留学生汉语学习焦虑的状况，对回收的问卷进行了系统的量化研究。在调查过程中着重研究越南留学生汉语学习焦虑的状况，通过对问卷调查结果进行分析得出了造成越南留学生汉语学习焦虑的原因，针对这些原因提出了降低越南留学生汉语学习焦虑的策略。
关键词：越南留学生；焦虑；原因；教学策略
在语言习得理论的研究中，人们颇为重视认知因素在语言习得中的作用，而情感因素也在第二语言习得中起着极为重要的作用。焦虑是一种性格特征，具有这种性格的人在做事之前或做事之后都可能产生对能否做好事情的焦虑、担心和忧虑的情绪。在语言习得的过程中，焦虑也在留学生习得语言的过程中产生影响。本文以XX学院越南留学生为调查对象，对越南留学生汉语学习焦虑情况进行调查分析，从留学生学习汉语的实际出发，分析其产生焦虑的原因并提出相应的对策。
