摘要:情感因素在语言学习中起着重要的作用，积极的情感因素有利于语言信息的输入和吸收，消极情感因素阻碍语言信息的输入。本文以问卷调查的方式对泰国中学生学习汉语时的动机、焦虑、自信心等情感因素进行调查，分析其对学习效果的影响，探讨了利用泰国学生的积极情感因素，培养学生积极情感、克服消极情感，提高汉语教学效果，同时为境外实习的老师更好地教学提供一些参考。
关键词：泰国学生；积极情感因素；汉语教学
目录
摘要
ABSTRACT
前言-1
一、情感因素-1
（一）情感因素的定义-1
（二）情感因素的作用-1
（三）情感因素的分类-2
1、动机-2
2、自信心-2
3、焦虑-2
二、对泰国中学生学习汉语情感因素的调查分析-3
（一）调查设计及安排-3
（二）调查分析-4
1、动机-5
2、自信心-6
3、焦虑-6
4、性格-6
5、态度-7
（三）从调查中得出的结果-7
三、利用情感因素提高汉语教学-7
（一）激发学生动机-7
（二）降低学生焦虑感-8
（三）举行评价活动，保持自信心-8
结语-9
参考文献-10
附录-11
致谢-14
