摘要: 民族振兴，教育为本；教育振兴，教师为本。师范生的职前教育是培养教师的重要途径，教育实习就是其中一种。教育实习对师范生来说具有很重要的作用，是师范生的一门必修课。在教育实习中师范生会实现学生到教师的角色转变，为自己以后的教育生涯奠定良好的基础。但是在实际的教育实习中，却存在很多问题，这些问题的存在不但没有达到教育实习预期的效果，还给实习生带来了很多困扰。本研究主要研究师范实习生课堂纪律管理这一问题，主要采用文献法、问卷调查法以及课堂观察法等研究方法，调查师范实习生在课堂纪律管理这一方面的现状以及存在的问题，并根据这些问题，提出一些切实可行的对策，以此来解决师范生课堂纪律管理的问题，达到提高教育实习效果的目的。
关键词：师范实习生；教育实习；课堂纪律；管理
目录
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论-1
一、问题的提出-1
二、研究现状-1
（一）国外研究现状-1
（二）国内研究现状-2
三、研究目的-2
四、研究意义-3
（一）理论意义-3
（二）实践意义-3
五、研究方法-3
（一）文献法-3
（二）问卷调查法-3
（三）课堂观察法-3
第2章 课堂纪律管理概述-4
一、课堂管理-4
二、课堂纪律管理-4
（一）课堂纪律管理的概念-4
（二）课堂纪律管理的类型-4
（三）课堂纪律管理的作用-5
第3章 师范实习生的课堂纪律管理-5
一、师范实习生的特点-5
（一）理论知识丰富，实践经验不足-6
（二）对教育实习的期待十足-6
（三）角色多样-6
二、师范实习生在课堂纪律管理方面的现状-6
（一）师范实习生对课堂纪律管理的基本认识-7
（二）师范实习生对课堂纪律问题的反应-7
（三）师范实习生管理课堂纪律的方式-7
（四）师范实习生管理课堂纪律的效果-8
（五）师范实习生管理课堂纪律的心得体会-8
三、师范实习生出现课堂纪律管理问题的原因-9
（一）自身方面的原因-9
（二）学生方面的原因-10
第4章 提升师范实习生课堂纪律管理的措施-11
一、提升能力是基础-11
（一）提升教学能力-11
（二）提升心理素质-11
二、充分准备是前提-12
三、正确方法是关键-12
（一）提问法-12
（二）巧妙暗示法-12
（三）冷处理法-13
（四）整体休整法-13
（五）幽默诙谐法-13
（六）忌训斥法、惩罚法-13
四、转换角色是保障-13
（一）了解学生-13
（二）与学生保持适当的距离-14
结语-14
参考文献-16
附录-17
致谢-19
