摘 要：科学思维在科技创新活动中起核心作用，是创新活动的灵魂，离开科学思维，创新将成为不切实际的空谈。因此，培养学生的创新能力，应当成为当前学生认知发展与教育改革的核心目标。在我国当前的应试教育模式下，教师科学素养对学生科学思维的培养，仍存在很多问题。本研究运用问卷调查法，在江苏选取100名教师和196名中小学生样本，就教师科学素养与学生思维发展的现状和问题展开调查，采用频次统计、方差分析、卡方检验、相关分析和回归分析等统计方法，初步探讨了当前教师自身科学素养的现状，学生思维发展现状以及两者的相关性，并提出了相应的教育策略。
关键词：中小学生，教师科学素养，科学思维
目录
摘要
Abstract
1前言-3
1.1研究背景-3
1.2文献综述-4
1.3研究问题-5
2研究一：中小学教师自身科学素养的现状与问题-6
2.1研究目的-6
2.2研究方法-6
2.3结果与分析-7
2.4讨论-10
3研究二：教师科学素养与学生科学思维发展的相关研究-12
3.1研究目的-13
3.2研究方法-13
3.3结果与分析-14
3.4 讨论-21
4总的讨论-22
4.1有关研究一的进一步讨论-22
4.2有关研究二的进一步讨论-23
4.3教育教学的策略建议-23
4.4研究不足与展望-24
5总的结论-24
参考文献-25
致谢-26
附录1-27
附录2-30
