摘要：幼儿园区域环境在教育实践中作为隐性的一项课程，它以一种高度渗透性的作用将幼儿与区域环境中的材料、同伴和教师相联结并与之产生不同的互动行为。幼儿通过与区域环境中这三方的互动发展自己社会交往、语言表达和身体动作等方面的能力，但由于环境材料的局限、幼儿经验的缺乏以及教师参与度等多方面的问题，让幼儿与区域环境没有达到有效地互动。本文通过观察中班幼儿与材料、幼儿与同伴和幼儿与教师的互动，对其观察结果进行记录分析，发现其存在的问题，并根据问题，结合实际情况，提出针对性的解决策略，帮助幼儿更全面的发展。
关键词：区域环境，中班幼儿，互动，观察研究
目录
摘要
Abstract
1前言-3
1.1研究目的-3
1.2研究方法-3
1.3概念界定-3
2区域环境中幼儿互动行为的现状分析-4
2.1区域环境中幼儿互动行为的总体状况-4
2.2区域环境中幼儿互动行为存在的问题及分析-5
3区域环境中幼儿互动行为的教育建议-9
3.1幼儿与材料互动的教育建议-9
3.2幼儿与同伴互动的教育建议-10
3.3幼儿与教师互动的教育建议-11
结论-13
参考文献-14
致谢-15
附录1：区域环境中中班幼儿互动行为观察表-16
附录2：区域环境中中班幼儿与不同性别同伴互动次数观察表-17
附录3:幼儿访谈提纲-18
附录4:教师访谈提纲-19
