摘 要：课外辅导是学校教育衍生出来一种常见的教育模式，是对学校教育的必要补充，对学生的学习行为也有着不可忽略的作用。小学阶段是学生养成良好学习行为的重要阶段，在这一时期养成的学习习惯，将会伴随孩子的一生，并影响其学习能力的发展和学业成绩的高低。因此，研究课外辅导与小学生学习行为的关系，是小学生全面发展的重要方面，也是终身教育基础建设的起点。无论是家庭还是学校，都应该重视课外辅导对学生学习行为的影响。
本文在总结国内外对小学生参与课外辅导的研究概况、研究内容、研究结论以及研究差异等方面的基础上，走进小学，通过问卷调查和访谈的形式对课外辅导现象进行调查和分析。通过调查发现，大多数小学生都有参与课外辅导机构的经历，但是课外辅导机构并不重视对孩子的学习行为的培养，同时家长也缺乏对孩子学习行为的关注。本文在此基础上，探讨课外辅导多元化、多模式的发展趋势及学校、家庭和课外辅导机构相互协调等策略，从而使学生正确认识课外辅导，正确利用课外辅导发展自我，养成良好的学习行为。
关键词:小学生，课外辅导，学习行为
目录
摘要
Abstract
1 前言-4
2 文献综述-5
2.1 课外辅导研究状况-5
2.2 学习行为研究状况-7
3 研究和发现 -9
3.1 参加课外辅导机构的人数-9
3.2 参加课外辅导的原因-11
3.3 家长、课外辅导机构的教师、学校教师对学习行为的认识-12
3.4 课外辅导对学习行为的影响-14
4 课外辅导行业发展的协调和推进-16
4.1 课外辅导机构层面-16
4.2 学校层面-16
4.3 社会层面-16
4.4 家庭层面-16
结论-18
参考文献-19
附录：调查问卷-21
致谢-23
