摘要:数学“综合与实践”活动是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，这类活动以学生现有的知识、经验及认知为基础，结合了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三大领域的内容，引导学生经历过程，发展学生数学思考及综合应用知识解决问题的能力。整个活动过程中，教师需要引导学生体验发现问题，帮助学生选择适合自己解决的问题，结合所学知识及实际，设计解决问题的方案，从而有效培养学生动手操作的能力。
自新课改以来，综合与实践活动课的实施备受关注，数学活动课逐渐走入小学课堂，教师的观念绝大部分得到很好转变。本研究在已有理论的基础上，通过对学校的学生、教师及学生家长的问卷调查、对教师访谈等方式，了解现阶段综合实践活动课实施的一些现状。现实的小学数学课堂中，由于传统的教学方式的根深蒂固，综合实践活动课开展得并没有想象中的热烈，最根本的原因还是高考制度的存在，其制约了教育教学内容、方法的选择。针对活动课实施不是很理想的情况，本文拟从教师本身、学生方面以及学生家长、社会等角度找出解决问题的相关策略，尝试为提高数学综合实践活动课的教学质量提出一定的建议。
关键词： 小学数学；综合实践；活动课
综合实践活动课是基于“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个模块的综合应用而建立的，研究综合实践活动课的现状有助于更好地激发学生的学习兴趣，发展学生的创新思维能力和实践能力，同时综合与实践活动课的开发可以帮助教师改变传统的教学观念，不断学习，改进教学方法，提高实践活动的实效性。对综合与实践活动课的调查研究，还可以及时发现课程施教过程中的不足，从而促进“综合与实践”的实施，对教育事业的发展有重要作用。
本研究通过问卷调查及笔者观察，虽然总体上小学数学综合实践活动课的课堂实施状况不是很理想，但是较之前的传统式教学模式已经有了质的飞跃，教师的认识已经在提高，还需要加强重视度，学生们的动手能力得到培养，但活动课上应有全班同学的参与，不能只局限成绩优异的同学，家长对综合实践活动课的认识不够，态度还需要改变，这些都要靠学校及教师与家长的有效沟通。本研究不仅呈现小学数学综合实践活动课的实施现状，还分析了课堂实施效果不佳的原因，针对这些原因提出了一些解决对策。
小学数学综合实践活动课是应世界的要求，是对社会变迁的适应，它是对学生综合应用能力的培养，所以小学综合实践活动课的实施不容忽视。希望本研究提出的一些对策对提高小学数学综合实践活动课的课堂效率起到些许作用。
