摘要:学习适应是指学生个体主动调整自身以与学习环境要求相符合，包含学生、学习环境与改变三个部分。少数民族小学生是一个特殊群体，他们的心理活动表现出不同于一般小学生的许多特点，这些心理特征的形成，除了我国当前的经济、政治、文化、社会、特殊的社会历史原因等因素之外，还有生活环境也在一定程度上对少数民族小学生学习适应造成了不同程度的影响。本文结合笔者曾就读的德尚小学学生学习适应中存在的问题进行分析，并提出一些有效的策略，希望通过此次的研究，可以为我国小学阶段少数民族学生学习适应方面提供重要的现实参考。
关键词： 偏远地区； 小学阶段； 少数民族学生 ； 学习适应
ABSTRACT:Study adaptation is that The Individual Students adjust initiatively themselves to accord with academic environment. It contains students, academic environment and change. Minority primary school students are special group. Their psychological activities are different from general primary school students. Thier psychological characteristics are not only affected by current economy, politics, culture, society and the special social history in China, but also the different living environment affect the minority primary school students' study adaptation to some extent. The author of this paper analyses the problems of students' study adaptation in Deshang primary school where the author studied in, and put forward some effective strategies. The author of this paper hopes that important practical references are offered in the aspect of the study adaptation of minority primary school students in China by this research.
Key words: Remote areas ； Primary school； Minority students； Learning adaptation
在对文献的分析中我们发现，这一领域中存在的问题主要表现在三个方面，首先是方法论的问题，研究者普遍采用的研究方式是将国外或国内的同类研究移植到少数民族被试，忽视了文化的特殊性问题，大大影响了研究的信度和效度。从论文的内容来看，涉及跨文化研究和少数民族研究方法论问题的理论研究比较缺乏，与国际同行在跨文化研究领域中的研究水平相比还有较大的差距。其次，在对民族小学生的研究中，研究对象基本上是某一地区，某一学校的少数民族小学生，对象和内容较为单一，大多是心理健康状况的一般测评和少数民族与汉族比较，没有深入具体地揭示各类学校少数民族小学生的特点，更没有深入到少数民族的社会和文化中去。第三，研究所用的测量工具为国内修订主要针对大众学生，未能根据小学阶段少数民族学生的特点进行专门修订。这导致一些汉语不熟悉的少数民族小学生理解量表困难，从而从客观上影响测验效度。实际上小学生在心理发展中存在的问题大部分集中表现在学习、交往、情绪状态和社会适应性等方面，而且多数属于发展性问题，少数属于障碍性问题。因此，用这样的量表测量，势必导致内容效度。
