摘要:从关联理论的角度来思考语篇教学过程，能使教师和学生对英语语篇学习的目标有更明确的认识，教师也能选用有效方法来解决教学中出现的问题。关联理论为解决语篇教学中的问题也提供了科学而有效的理论依据。本文从关联理论的认知语境、最佳关联及明示—推理模式这几个主要观点来探讨该理论对小学英语语篇教学的启示及其运用。
关键词: 关联； 关联理论； 小学英语语篇
Abstract:From the perspective of relevance theory, both students and teachers can understand the aim of English discourse learning better. Meanwhile, teachers can solve the problems in class more easily. The relevance theory provides a scientific and effective base for teachers to teach English discourses well. Based on the cognitive context, the optimal relevance and the express- reasoning model, this article explores implications and implementation of relevance theory in the teaching of English discourses in primary school.
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Key words: relevance; relevance theory; English discourses in primary school
语篇是小学英语教学的重要组成部分，也是学生学习语言知识和提高英语语言能力的重要途径。但对小学生来说语篇阅读过程是一个较复杂的心理语言活动过程，他们既要理解文字的表层结构，又要掌握字词句等语言知识，有时还涉及对语言深层含义的把握。许多研究表明，读者只有对语篇所传递的信息进行加工，联想和预测，才能真正掌握材料。关联理论基于语言的内容、语境和各种暗含来达到帮助读者更快捷理解材料的目的。
然而传统的语篇教学容易把句与句割裂，停留在词汇与句子的表层，没有语篇的概念。这也造成了学生虽然能看懂每一个单词和句子却难以真正把握作者的主题思想，以及语篇的内在联系。关联理论通过寻求最佳关联来帮助小学生理清作者写作思路，明确作者写作意图，对文章的记忆不再是死记硬背，使教学获得良好的效果。基于这样的现实，教师在英语语篇教学中不妨运用关联理论引导学生，根据语境假设找出上下文的最佳关联，这样将有效地提高学生的阅读速度和理解水平，从而达到运用语言进行交际的目的。
