摘要：提问是教师指导和控制课堂教学、促进学生思维的一种有效手段。本文通过课堂教学录像，分析新教师和优秀教师在提问类型、提问数量和分配、提问指向以及提问技巧上的差异，希望帮助新教师反思课堂教学，提高课堂教学质量。
关键词:小学英语；新教师和优秀教师；提问模式
Abstract:Classroom questioning is an efficient means of teacher mentoring and controlling English classroom teaching and improving students’ thinking. This article, by anal sizing classroom teaching videos, studies the differences of questioning in terms of question type, quantity, distribution, direction and skills between new and excellent teachers, in order to help new teachers know what they lack and improve teaching quality.
Key words：primary English, new teachers and excellent teachers, questioning pattern
教师课堂话语是国外语言学家近年来外语课堂教学研究的一个重要方面。教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用(Nunan 1990)。在教师课堂话语中,提问占了相当的比例。Tsui (1993)分析了香港的英语课堂教学情况,结果发现70%的课堂话语活动是这样一个过程:老师提问学生→指定一个学生回答→学生回答问题→然后老师提供一定的反馈。因此,课堂提问一直以来都是英语课堂教学的一个重要手段。在当今盛行的“以学习者为中心”的主题教学模式中,课堂提问更是发挥着越来越重要的作用。正如郑树棠(1997)等所说,“课堂提问仍然是课堂教学中最主要的活动”,因为“教师不但可以通过提问使学生参与交流,还可以通过提问使学生调整自己的语言,使其更具有可理解性”(Richards & Lockhart 1996:185)。所以,提问是教师最常用的课堂教学手段,是教师话语活动中很重要的一部分,“多年来一直是语言教学所关注的一个焦点”。
