摘要：教师反馈语是教师提出问题后对学生的回答做出的言语性反应，它作为教师话语的一项重要内容对学生的语言学习有重要影响。本文试图对一名小学优秀英语教师反馈语进行研究，探讨分析其反馈语类型分布、反馈策略以及不同类型反馈语对学生话语输出和课堂互动的影响，以更深入地了解一个优秀教师在课堂上如何有效使用反馈语，并希望以此促进小学英语教师增强对自身反馈语使用的敏感性，从而提高课堂实效。
[关键词] 反馈语 反馈语类型 反馈语策略 英语教学
Abstract:As an important part of teacher’s talk, teacher’s feedback exerts a major impact on students’ language learning. The objective of this study is to get a deep insight into how an outstanding teacher applies feedback effectively in classroom instruction context by discussing the distribution of her feedback types, the teaching strategies she adopts and the influence of her feedbacks on students’ output and classroom interaction, It aims to help English teachers realize the importance of verbal feedback and thus improve their own English teaching efficiency.
Key words: Verbal feedback; Feedback types; Feedback strategy; English teaching
教师话语是教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言，通俗地讲，就是教师在课堂上所说的话。在外语课堂中，教师话语不仅是教师执行教学计划的工具,同时还是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。教师反馈话语，是指教师在提出问题之后，对学生的回答所作出的言语反应，它作为教师话语的一项重要内容，对学生语言习得有重要影响。主要可分为三个方面:第一，教师反馈话语的策略性的运用能激发学生的内在学习动机，降低或消除不同的情感障碍。第二，教师反馈是学生了解自己语言能力或其他语言行为表现的主要途径也是学生修补话语，提高目的语的有效资源（Chaudron,1988）。第三，教师反馈话语与课堂互动质量有很高的关联性，作为教师对学生回答问题的表现所给出的话语回应，反馈的作用不仅在于内容评价或形式纠错，而且通过教师的有效反馈，还可以实现观点的分享与碰撞、话轮转换及增强课堂的互动(Tsui，2000)。然而教师反馈语究竟是如何影响学生的情感与认知的？又是如何影响学生参与课堂互动的？这就要求我们深入课堂观察，调查了解教师和学生在课堂中的实际表现以及这些表现的前因后果，来进一步探究和解答。
