[摘要] 在现行的班级管理中，民主管理已成为大多数老师所赞同的一种管理模式。但对于民主管理的理解，各抒己见，出现了多种民主班级管理模式。只有在正确理解民主的基础上，结合实际采取策略才能算得上是真正的、有效的班级民主管理。
[关键词] 班主任； 民主观念； 民主管理；
[Abstract] Among the current class management modes, democratic management has become the most popular one accepted by the teachers. Since different people air their own views towards democratic management, a variety of democratic class management modes appeared. On the basis of the right understanding of democratic foundation, taking measures practically can be considered as a real, effective democratic management of classes.
[Key words] home room teacher; the concept of democracy; democratic management
论题的提出
民主班级管理，是现代班级管理民主化的集中体现，也是班级管理科学化、现代化的必然发展趋势。然而每个人对民主班级管理的理解是各不相同的，产生了不同类型的民主班级管理模式。有“代议制”民主班级管理、自主型班级管理、民主开放型班级管理、“双轨制”民主班级管理。
“代议制”民主班级管理主要通过全体班级同学参与投票的方式来表达对于班级管理的意见和观点；自主型班级管理是指在班级管理活动中充分发挥学生的主体性，积极引导他们投身班级管理的实践中，尊重学生的人格，重视他们的主体表现，“使其成为社会进步的积极参与者”；民主开放型管理就是使学生由“监管对象”变为教育管理活动的主体，它的基本形式是以定期选举产生的班委为核心的全体同学参加的学生自治；“双轨制”是指在班级中同时建立管理体系（班委会）和监督体系（议会），以实现民主管理的一种班级管理模式。
针对这一现象，引发了我的思考，班级民主管理的内涵到底是什么。由于班级民主管理观念本身比较复杂，进行研究很困难，所以我以一位小学班主任作为我的研究对象，来研究和探讨她的班级民主管理观念，因此，我的论题是——一位小学班主任的民主管理观念。
