摘要： 随着社会的发展、科学技术的进步及“社会的数学化”，不仅要求学生具有语文阅读能力，还应培养数学阅读能力。本文从数学阅读的内涵和价值出发，以笔者实习学校和所在班级为研究对象，分析了小学数学阅读的现状中的问题，并提出了相应的对策：一、提高教师数学阅读教学意识；二、挖掘教材阅读材料，激发学习兴趣；三、培养良好的阅读习惯。旨在帮助教师提高对数学阅读的教学，增强学生数学阅读能力，促进学生的全面发展。
【关键词】 小学数学；数学阅读；数学阅读能力；现状；策略
目录
摘要
abstract
1 绪论-1
1.1 问题的提出-1
1.2 课题研究的意义.1
1.3 研究方法.2
1.3.1 文献研究法2
1.3.2 案例研究法2
1.3.3 实地观察法2
1.3.4 访谈法2
2 数学阅读的相关概念及价值-2
2.1 相关概念的阐释-2
2.1.1 数学阅读的内涵2
2.1.2 数学阅读能力的内涵3
2.2 数学阅读的价值.3
2.2.1 数学阅读对小学生数学学习的价值3
2.22 数学阅读对小学数学教学的价值.7
3 小学数学阅读现状与原因分析-9
3.1 小学数学阅读现状-9
3.1.1 教师缺乏数学阅读教学的意识-9
3.1.2 学生缺乏数学阅读意识-11
3.1.3 阅读习惯差 忽略关键字-11
3.1.4 数学语言理解能力弱-12
3.2 影响数学阅读能力原因分析-12
3.2.1 教师现代课程观念淡薄12
3.2.2 教材内容编排不合适13
3.2.3 学生缺乏有效要求和指导13
3.2.4 市场上数学阅读材料匮乏14
4 小学数学阅读能力培养策略-14
4.1 提高教师数学阅读教学意识.14
4.2 挖掘教材阅读材料 激发学习兴趣.15
4.2.1 创设情境 激发阅读兴趣15
4.2.2 拓展知识 激发阅读兴趣16
4.3 培养良好的阅读习惯.16
4.3.1 培养课前阅读例题的习惯16
4.3.2 课堂上指导良好阅读习惯16
4.3.3 补充课外数学阅读材料18
5 总结与反思18
参考文献-19
致谢-20
