摘要：近二十年来，对新手与专家教师的研究逐渐成为学者们研究的重要课题，对新手与专家教师的比较已经取得很多成果，而有关新手与熟手教师的差异比较研究相对欠缺，对小学语文新手与熟手教师在语文课堂教学中课堂提问的差异比较研究则更少。论文通过对新手教师和熟手教师的课堂提问的问题设计、课堂提问的时机以及课堂提问的理答三个方面的比较，分析了两者间存在差异的原因，并试图提出解决问题的策略，以促进新手教师更快的向熟手教师发展。
【关键词】新手教师; 熟手教师; 课堂提问; 比较
目录
摘要
abstract
前言1
一、 问题的提出1
（一）相关概念界定.1
1.课堂提问.1
2.新手与熟手教师2
（二）研究意义.2
二、新手、熟手教师在课堂提问中的差异3
（一）课堂提问的问题设计差异.3
1.问题的类型.3
2.提问的形式.4
（二）课堂提问的技巧差异6
1.在知识点的把握上，新手教师普遍不如熟手教师6
2.新手教师对课堂突发状况处理能力不如熟手教师7
（三）课堂提问理答的差异.8
三、 新手与熟手教师课堂提问差异的成因分析.9
（一）新手教师缺乏教学实践经验.10
（二）新手教师缺乏对学生的了解.10
（三）新手教师对课堂提问关注不高.11
（四）教师的自我要求有差异11
四、给新手教师的建议12
（一）注意提高课堂提问中问题的有效性12
（二）提高自身的专业素养13
（三）尊重学生主体地位，加强对学生个性的了解.13
（四）善于取长补短，加快自我成长.14
结语.15
参考文献16
致谢.17
附录.18
